記者 陳俊 實習記者 陳楚珺
2019年，錢學森姓名冠名和肖像使用管理委員會將橄欖枝拋向了秦巴腹地、漢水之濱。10月29日，“錢學森班”授牌儀式暨弘揚錢學森精神專題報告會在安康市高新中學舉行。這也是繼西安高新一中后，我省第2個中學生“錢學森班”，全國范圍內(nèi)的第50個“錢學森班”。
11月14日下午，陽光煦暖。一場拔河比賽的決賽正在安康高新中學的操場上舉行。其中，參與比賽的就有該校七年級兩個“錢學森班”的70名學生。歡呼雀躍，天真爛漫，是這群十二三歲孩子的顯著特征。而如今，在記者看來，他們今后的成長軌跡也許會與同齡孩子有所不同。
面對剛剛掛牌的“錢學森班”這一熱點，在采訪中，記者故意追問高新中學校領導和這兩個班的班主任：“你們打算怎樣培養(yǎng)這些孩子？”得到的答復看似有些準備不足——“按照我們已經(jīng)做的和正在做的來。”客觀地說，這樣的回答并沒有所謂的看點，這群孩子在校方眼里，也遠沒有外界想象的那么“特殊”。但恰恰證明，高新中學成立以來的教育教學實踐，正是契合了錢老的“大成智慧教育”構想。
偶然與必然
“錢學森班”能夠落戶安康高新中學，一次機緣巧合起到了很大的作用。
2018年初，在一次活動上，高新中學的匯報獲得了錢學森之子、中國航天錢學森決策顧問委員會主任委員錢永剛，中國航天十二院院長薛惠鋒以及錢學森姓名和肖像使用管理委員會成員的認可。他們認為，高新中學做的報告結合了錢老“大成智慧教育”和本校素質教育一些比較契合的點，做了充足準備，委員會對高新中學的印象非常好，當時就表示要來學校實地考察，如果屬實就可以冠名“錢學森班”，甚至將來冠名“錢學森學校”。
得到認可后，高新中學積極籌備一系列冠名申請資料，薛惠鋒院長帶隊來�？疾�。經(jīng)過緊張的籌備和后續(xù)推進，該校順利得到委員會的正式批復。據(jù)記者了解，今年秋季開學起，高新中學在七年級開設了“錢學森班”。
“這次能拿到‘錢學森班’的批復看似一個偶然，其實體現(xiàn)的是我校自成立之初便一以貫之的教育理念，符合錢老的教育智慧。”安康市高新中學文化建設與傳播中心主任趙璇向記者介紹，他曾全程參與了當時的專題報告。
看似偶然，其實必然。
“人手一張課表”，是高新中學每個學生都享有的“私人訂制”。他們可以根據(jù)自身發(fā)展需求，自主選擇“學術拓展、科技創(chuàng)新、陽光運動、藝術修養(yǎng)、傳統(tǒng)文化”等五大類、106種素質教育課程。全校共306名老師參與到素質課程的研究與開發(fā)的工作中，事無巨細地全天候指導，這也是被學生們稱道的又一大“高新特色”。
2016年，在RoboRAVE國際機器人大賽亞洲公開賽中，高新中學余尹翔、龐啟東同學設計的“洗頭機器人”獲得了大賽冠軍；2017年，王黎驍、吳品卓、葉明浩的智能家居作品——智能窗，獲批國家實用新型專利；2018年，陜西省中學生電腦制作大賽、青少年科技創(chuàng)新大賽中，學校多名同學獲得省級一等獎；該校與市群藝館、博物館等共建戶外實踐基地，為學生的藝術作品舉辦專題展覽；在安康市各類活動中，高新中學獲得的體育項目榮譽更是數(shù)不勝數(shù)。
目前，該校2900多名學生全部參與到素質課程教育中。在充分尊重學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律前提下，發(fā)揮“興趣”這根指揮棒的作用，高新中學成功激發(fā)了學生實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)驅力，通過科學賦予抽象思維，藝術賦予形象思維，并實現(xiàn)二者的有機統(tǒng)一，努力實現(xiàn)培育“通才、全才”的目標。
引導學生面對浩瀚的宇宙和神秘的微觀世界、面對社會發(fā)展的瞬息萬變、面對客觀世界的紛繁復雜，并使其能夠迅速作出科學、準確而又靈活的決斷，并能不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，這是新時代實現(xiàn)從知識型教育模式向綜合創(chuàng)造型人才轉型的現(xiàn)實需要，是新時代創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主旋律，也是安康市高新中學一直以來的力量積淀所在。而這與錢老“大成智慧教育”的理想，正是不謀而合。
“像培養(yǎng)數(shù)學家一樣上數(shù)學課。”
自授牌以來，安康市高新中學先后通過“向元勛致敬”主題征文活動、主題班會、國旗下演講、專題展覽等形式，引導學生了解錢學森科技報國的圓夢歷程，鼓勵學生做有理想有追求的當代青年。
“雖然孩子們是通過校內(nèi)選拔來到這個班的，但在成為錢學森班的學生之前，不管他有多優(yōu)秀，他都還是個孩子。我們通過養(yǎng)成教育，讓孩子們都普遍具備良好的學習品質和習慣，接下來再接觸老科學家們的精神文化內(nèi)涵，就容易內(nèi)化了，把大的概念性的東西化解成小事情，慢慢就滲透進去了。”“錢學森班”、七年級二班班主任趙麗這樣說。
該班的學生楊秀石，就是老師口中“養(yǎng)成教育”的優(yōu)秀案例。“我現(xiàn)在的學習是有規(guī)劃的，從近到遠，而且在學習和生活方面獨立多了。老師會讓我們在最后一節(jié)晚自習寫下明天的計劃，完成一項就打鉤，這樣每一步都會有成就感。”在被問到進“錢學森班”學習以來的最大感受時，楊秀石說，“在學習了錢老這些科學家的偉大事跡后，心里有一種自豪和驕傲之感，我是錢學森班的學生，我也要變得更優(yōu)秀。”
當然，只注重學生在學習和成長方面的共性需求，把錢學森等老一輩科學家的優(yōu)良學習作風和偉大奮斗精神貫穿到普遍的習慣養(yǎng)成中，是遠遠不夠的。在這里，老師們更能看到每個孩子身上獨特的閃光點。“我比較喜歡語文，老師就鼓勵我參加這方面的社團，平常也會讓我在黑板上謄抄一些東西。”面對記者，“錢學森班”、七年級一班的吳懿晗同學顯得有些內(nèi)斂。“吳懿晗字寫得好，文筆也很好，這是運動會他寫的通訊稿，這是教師節(jié)他寫給小學老師的感謝信。” 趙麗老師一邊翻著她的朋友圈，一邊向我們介紹。
“我以前在天津上學時，老師不會有特殊的教學方法。但在這兒，老師會對有需要的同學進行更深層次的培養(yǎng)，比如物理課的教材講完以后，老師就會給我們講一些競賽或者大學里面才能接觸到的東西，現(xiàn)在會有主動學習的動力了。”在包攬了今年全市期中聯(lián)考文理科雙科第一名后，通過老師的幫助和指導，高一年級十九班的魏夢茜對自己的未來有了進一步打算，“沒有最好，要考到更好的學校去。”
“像培養(yǎng)數(shù)學家一樣上數(shù)學課，像培養(yǎng)作家一樣上語文課”。尊重學生本身的差異性，根據(jù)各自稟賦，給予同等適宜自身發(fā)展的機會，從而實現(xiàn)個性與共性的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)自我學習能力的持續(xù)提升。正如趙麗老師所說：“每個孩子身上都有差異性，但只要重視行為習慣養(yǎng)成，認真對待，他們就能自律學好每一科。”
大愛與“大成”，“錢學森之問”的安康答卷
如果說大成智慧教育為培養(yǎng)大智大德，全面與專業(yè)辯證統(tǒng)一的人才提供了全新思路，那么，安康高新中學在學生培育上個性與共性的有機結合，就是錢老大成智慧教育培育全才通才的具體探索。
與“養(yǎng)成教育”同樣高頻出現(xiàn)在高新中學校園中的，還有“愛”這個字眼。“用愛育桃李，用心筑明天”，安康高新中學的老師們在用自己的行動向學子們“深情告白”——什么是愛，為什么要愛，愛什么？
“前幾天班里一個學生摔了一跤，我們馬上聯(lián)系司機送學生就診，還好檢查出來沒有大礙。”“錢學森班”、七年級一班班主任唐藝所說的這種情況，在該校司空見慣。學生生病，老師全程陪護，整夜關注病情也是常有的。
安康高新中學副校長李瓊告訴記者，該校每個年級都有駐級校領導，便于扁平化管理，問題不過夜。而她正是駐七年級的校領導，辦公室就和七年級的教室以及班主任辦公室在同一層樓。
她還告訴記者，在日常的交流中，注重細節(jié)也是老師們的“必修課”，“你覺得，你認為……”這些能讓學生感受到被尊重的常用語也是經(jīng)常掛在老師嘴邊的。“因為更利于保護學生的獨立人格，甚至被我們做父母的拿來當做自我反省的標準。”身為一名初一學生的母親，李瓊這樣認為。
在記者看來，正是因為老師無微不至地呵護，學生才會從一點一滴的日常相處中真切感受到愛，從而享受愛，學會愛。愛自己，所以不負青春；愛集體，所以樂于幫助同學，服務班集體；愛祖國，所以奮力前行。成為一個有溫度的人，同時也成長為一個完整的人。
而這種完整，在高新中學對“錢學森班”的未來規(guī)劃中，也有望譜出更加精彩的奏鳴。
記者從校方了解到，以錢學森家國情懷、科學精神和航天精神為主旋律，突出“立德樹人”的思想和“以學生發(fā)展為核心”的理念，未來安康高新中學將以錢學森“大成智慧”的教育思想統(tǒng)領學科課程和教學改革，邀請院士、科技專家，具體指導課程的設計和開發(fā)工作，同時還與“西安交大錢學森班”加強溝通聯(lián)系，和國內(nèi)開設“錢學森實驗班”兄弟學校交流互訪，大膽實踐錢學森課程。除每周1-2節(jié)引進專門的課程，提升科學素養(yǎng)，還將利用研學旅行、社會實踐基地等，組織有針對性的科學探索活動，再配合線上系列微課程，全面打造“錢學森班”的安康特色，讓孩子們在大愛中溫暖成長，在不斷開拓創(chuàng)新中更接近“大成”。
從騎著摩托去深山里“請”學生來上課，到來報名的學生家長排起長龍，一批又一批高新學子在新時代的主旋律下成長為完整的人，而高新中學也用了6年時間，贏得了社會各界的認可。
現(xiàn)如今，“錢學森之問”的安康答卷正在緩緩鋪開。正如該校入學宣傳手冊最后的調(diào)查問卷和自薦信留白，不同的主角、不同的答案，共同構成了高新中學未來發(fā)展的藍圖。而面對“錢學森之問”，安康要想走出陜西，甚至走向全國，何時能給出富有變化和創(chuàng)造性的答案，我們心向往之。
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錢學森老先生晚年提出的“大成智慧教育”一經(jīng)問世，社會各界云集響應。作為錢老教育智慧的生動實踐，2005年全國首個“錢學森班”在北京海淀實驗中學成立。此后，以利用馬克思主義哲學、現(xiàn)代科學手段培育具有大智、大德的綜合性創(chuàng)造人才為宗旨，全國各地一些綜合指標過硬的中學和大學都陸續(xù)成立“錢學森班”。
